近日，浙江师范大学党委副书记童晓晖走进《中国特色社会主义理论与实践研究》研究生公共课课堂，以“乡村振兴战略中的大学自觉”为主题授课。
上课现场。图片来源 马克思主义学院
课上，童晓晖从“三农”问题切入，指出农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，实施乡村振兴战略既是破解城乡发展不平衡、农村发展不充分的必然要求，也是实现全体人民共同富裕的必然要求。他系统解读了《乡村振兴战略规划》提出的“到2020年取得重要进展、到2035年取得决定性进展、到2050年实现乡村全面振兴”三阶段目标，阐释了“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”二十字总要求，并逐一剖析产业、人才、文化、生态、组织"五大振兴"的丰富内涵，强调乡村振兴不是单一的经济发展，而是五大振兴协同推进的全面振兴。
结合自身经历，童晓晖回顾了“八八战略“、“绿水青山就是金山银山”理念和“千万工程”对浙江乡村发展的引领作用，梳理了浙江乡村从新农村建设、美丽乡村到共富乡村的演进历程。他以改革开放以来中央一号文件为线索，从家庭联产承包责任制、全面取消农业税讲到农业供给侧结构性改革，帮助同学们厘清中国农业现代化的路径选择与政策逻辑；同时通过东西部在基础设施、教育医疗和财力保障上的对比，引导同学们全面认识城乡二元结构与区域发展差距并存这一基本国情，理解国家转移支付制度在推进乡村振兴中的重要作用。
童晓晖还将乡村振兴置于国际视野下分析，引用社会学家吴景超《第四种国家的出路》中的国家类型划分，以人地关系和农业人口比重为坐标，分析了不同类型国家农业现代化道路的差异，并介绍了美国、法国、韩国、日本等国乡村振兴的经验做法。他指出，中国属于人多地少、农业人口比重高、地理环境复杂的一类国家，现代化难度最大，必须走出符合自身国情的乡村振兴道路。
围绕高校责任，童晓晖表示，高校服务乡村振兴应持续在涉农学科建设与乡村治理人才培养、适应丘陵高原等复杂地形的轻量化智能装备等核心技术攻关、方言与传统文化的数字化保护、深化国际合作等方面发力，把科研成果转化为农村人居环境改善的实效。他勉励研究生胸怀家国、扎根基层、坚定选择、增强定力，把个人理想融入中华民族伟大复兴的中国梦，在基层实践中淬炼过硬本领，让青春在祖国和人民最需要的地方绽放光彩。
现场同学表示，课程既有理论高度又有实践厚度，进一步加深了对乡村振兴战略的理解，增强了服务“三农”、投身基层的责任感与使命感。未来，要将课堂所学转化为实际行动，主动把研究方向对接乡村振兴的现实需求，利用假期走进乡村开展调研实践，努力把学问做在祖国大地上。
来源：浙江师范大学新闻网